[U3] M. González: "A lo largo del campeonato hemos mantenido un rendimiento"(La importancia del énfasis en el trabajo en equipo por parte del técnico)

LINK: http://latercera.com/noticia/deportes/2011/09/656-390620-9-marco-gonzalez-a-lo-largo-del-campeonato-hemos-mantenido-un-rendimiento.shtml

COMENTARIO

La noticia habla sobre la importancia que ha tenido para el equipo de futbol chileno Universidad de Chile, que es actualmente líder del campeonato de clausura, el trabajo en equipo.

Vimos al inicio de la unidad el trabajo en equipo. Aquí el entrenador ha puesto énfasis en el trabajo en equipo (diapo 3) o sea, en aquellas estrategias, procedimientos y metodologías utilizadas por un conjunto de personas para lograr metas y objetivos comunes, en este caso, hacer goles, ganar partidos y lograr ser los ganadores del campeonato. Para que un equipo de futbol funcione y rinda debe básicamente trabajar en equipo de manera interdependiente (los futbolistas se necesitan unos a otros para lograr los objetivos del equipo y se benefician del conocimiento y destrezas de sus compañeros) y en forma cohesiva (deben trabajar juntos para poder lograr un mejor desempeño y alcanzar los objetivos) (diapo 3).

Una de las noticias de las diapositivas (diapo 2) comentaba sobre la importancia de la optimización de los recursos humanos con que se cuenta y que esta termina mejorando la rentabilidad de la empresa, Ricardo Danus señaló que “Es que trabajadores que trabajan bien y en equipo, producen más”. Si esta noticia y esta frase de Danús la llevamos a esta noticia de futbol, podríamos mencionar que actualmente la productividad vendría siendo para este equipo de futbol su rendimiento y que el énfasis en el trabajo en equipo que ha hecho el entrenador Sampaoli ha dado buenos frutos. Estas palabras las avalan también otras diapositivas, una (diapo 5) menciona que se tendrá una mayor productividad si se trabaja en equipo que la que se lograría si cada persona trabaja sola al máximo y otra (diapo 13) que habla que una de los ventajas al formar equipos de trabajo es que esto incrementa los niveles de productividad.

Se visualiza además por la noticia, que el entrenador posee aquellas habilidades blandas que son necesarias para personas que manejan equipos, ya que se ve por el comentario del defensa, que ha realizado un buen liderazgo y un buen trabajo en equipo (diapo 4).

Además, el defensa declara que “Es un trabajo colectivo, que es lo que quiere el técnico… Él (Jorge Sampaoli) hace un trabajo enfocado a eso” aquí podemos visualizar que el entrenador busca que se logre en el ambiente establecer las 5C del trabajo en equipo (diapo 6) ya que para que un trabajo sea colectivo debe ser coordinado, debe existir una complementariedad de sus miembros, debe haber comunicación entre ellos, existir una confianza durante el proceso y se requiere de un compromiso de todos para, en conjunto, lograr alcanzar el campeonato. Con esta frase también se ve el compromiso con la tarea y con el grupo que tienen los integrantes del equipo, además de la responsabilidad grupal que tienen por el resultado final, que en su caso sería ser campeones (diapo 7).

Para concluir mi comentario, ahora solo queda esperar para ver como sigue este equipo de futbol durante el campeonato y ver como el entrenador Sampaoli hará que algunos jugadores no quieran destacar para su propio beneficio, ya que todo individuo tiene necesidades, intereses, conocimientos, experiencias, expectativas y motivaciones diferentes (diapo 15), por lo que el entrenador tendrá que lidiar con algunos de los problemas para trabajar en equipo como lo son el egocentrismo y la individualidad (diapo 16) que puede surgir en algunos jugadores al estar siendo parte del equipo líder del campeonato actualmente.

Alumnos de escuela costanera aprende a resolver conflictos.

Hoy en día, se hace mas necesario que enseñemos en las escuelas la importancia de el trabajo en equipo, que son estrategias, procedimientos y metodologías utilizadas por un conjunto

de personas para lograr metas y objetivos comunes.

Las personas trabajan en equipo de manera interdependiente, es decir que se necesitan las unas a las otras y de manera cohesiva, donde sus integrantes consideran positivo pertenecer al equipo, aportando sus habilidades, conocimientos, experiencia.

En estas actividades realizadas por los estudiantes de la escuela costanera aplican y comprueban que el trabajo en equipo aumenta la productividad y los buenos desempeños en el trabajo, en lugar que lo realizaran de manera independiente.

El instituto nacional de la juventud ha impartido talleres en donde se incentiva a que los colegios enseñen la relevancia del liderazgo, comunicación efectiva, resolución de problemas en equipos y el desarrollo de habilidades sociales y el trabajo en equipo, lo cual es clave para el desarrollo personal de las competencia blandas de los estudiantes, y para que se pueden desenvolver de buena manera en todo los aspectos de su vida.

Fuente: www.maulee.cl

link: http://www.maulee.cl/2011/09/21/alumnos-de-la-escuela-costanera-aprenden-a-resolver-conflictos/

[U3] VideoJuego ayuda a aprender Física incentivando el trabajo en Equipo

El programa une el atractivo de los juegos de video con las necesidades del aprendizaje para lograr que alumnos de educación media se fascinen con los fenómenos físicos.

La primera colonia humana en otro planeta se está quedando sin energía. Los únicos que pueden ayudarla son tres escolares que deben trasladar por un laberinto los cristales con carga eléctrica que salvarán a sus habitantes. Y eso no es todo: los héroes de la jornada deben conocer y dominar tres leyes físicas que les permitirán mover los cristales sin inconvenientes y a tiempo para salvar a los colonos.

“Es un videojuego colaborativo para alumnos de 3° y 4° medio, pensado para que los profesores puedan enseñar física en la sala”, explica Alejandro Echeverría, miembro del equipo de alumnos de pre y posgrado de Ingeniería de la Universidad Católica, que trabajan en este proyecto bajo la guía del profesor Miguel Nussbaum, investigador CEPPE.

“La física muchas veces se enseña más como una fórmula. Nuestra idea es que ellos entiendan los procesos que hay detrás de esos fenómenos, y las investigaciones han mostrado que los juegos son útiles para lograr eso”, agrega.

Con el apoyo del Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación (Ceppe) y de Microsoft, los estudiantes están elaborando este juego que se desarrolla en un computador, que pone a prueba los conocimientos sobre fuerza eléctrica y que necesita del trabajo en equipo de tres alumnos.

“El juego va en su segunda etapa de diseño. La primera la probamos con alumnos del Chilean Eagles College, de La Florida, y el rediseño lo estamos probando con alumnos del Liceo San Francisco, de San Ramón”, comenta Alejandro Echeverría, quien es alumno de doctorado del profesor Nussbaum. Junto a él trabajan Cristián García-Campo, Francisca Gil, Enrique Barrios, Matías Améstica y Sandra Leclerc, todos alumnos de magíster.

Lo diferente de este programa, agrega, es que une el atractivo de los juegos de computador con la enseñanza práctica de una materia compleja. “Está diseñado para que ellos se deban plantear hipótesis y en la medida que las van comprobando, van avanzando. Es un desafío interesante para ellos”, asegura.

Las evaluaciones les han demostrado que los alumnos efectivamente aprenden bastante acerca de las fuerzas eléctricas, independiente de sus conocimientos previos. “Hombres y mujeres aumentan por igual sus conocimientos y vemos que trabajan de manera distinta: ellas son más dadas a debatir acerca de lo que deben hacer para ir avanzando, mientras que ellos están más preocupados de la competencia y es eso lo que los fuerza a trabajar en equipo”, dice Echeverría.

Los alumnos le han dado su aprobación al juego y le han pedido que lo suba a Facebook. “Así que una vez que esté concluida la investigación, lo cerraremos y lo pondremos en línea para que quienes quieran, lo puedan descargar gratis” (Artículo redactado por Pamela Elgueda, periodista de El Mercurio).

Profesor Nussbaum

De acuerdo a lo que explica el profesor Miguel Nussbaum, la línea de investigación que lidera al interior del Centro intenta determinar cómo transformar los aprendizajes tradicionales, ubicando al alumno como el actor central y al profesor sólo como un mediador.

“El juego es el medio para involucrar al alumno y crear una atmósfera de interés” agrega.

El desafío, precisa Nussbaum, es lograr que el juego sea parte del proceso pedagógico, y no sólo un proceso paralelo. “Nuestro objetivo, entonces, es estudiar el juego como un lenguaje pedagógico”.

Miguel Nussbaum señala que los primeros conceptos del programa se desarrollaron hace tres años atrás, al mismo tiempo de la formación del CEPPE. Adelanta que ahora su equipo está desarrollando una tercera línea de investigación, inspirada en las tiras de Cómic.

Fuente: CEPPE – MIcrosoft

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Comentario

La utilización de las tecnologías de información en el mundo cotidiano ya no es algo raro. Así lo demuestra este software que apoya el trabajo en equipo, llegando a los usuarios (escolares de tercero a cuarto) de manera didáctica y entretenida.

Hace a las personas participantes de este juego, que son tres, trabajar de manera cohesiva, ya que sus integrantes deben generar sinergia para pasar a través de los niveles, y al no ser un juego de competencia, sino de cooperación, los individuos deberán compartir su conocimiento, y apoyar al resto del equipo (Slide 5).

A la vez, al trabajar en equipo se logra que el desempeño realizado por las personas sea mayor al realizado individualmente, debido a que depende de los tres integrantes del grupo avanzar a través de los niveles, por lo cual surge una mayor productividad a través de la sinergia (Slide 13).

Si bien es tan solo un videojuego, los alumnos tendrán una responsabilidad grupal que terminará en éxito o fracaso, y además tendrán una responsabilidad individual, debido a que cada uno es responsable de un proceso que los llevará al éxito (Slide 7). Esto generará una mutua interacción social, ya que los tres están trabajando uno próximo al otro, y no a través de pantallas, estableciendo roles, obedeciendo al líder y escuchando a aquel que presente la mejor estrategia según el nivel lo requiera (Slide 8).

Mientras el juego se desarrolla, entre los participantes existirá interacción personal y afiliación para alcanzar las metas propuestas, y antes que se den cuenta, habrán creado dependencias interpersonales, facilitando la comunicación entre el equipo de trabajo (slide 13).

Por supuesto esto no estará exento de problemas, como por ejemplo que uno de los miembros no presente la disposición para jugar un videojuego “educativo”, y por esto el grupo completo fracase, ya que no tiene las mismas necesidades, ni intereses que el resto. Es más, el conocimiento y estudio también significará cierta barrera, ya que nadie querrá formar grupo con alguien con menos conocimientos de físicas, independiente de su talento en otras áreas. También se debe disponer del tiempo y espacio de los integrantes del equipo, los cuales no siempre estarán dispuestos.

Finalmente al tratarse de alumnos de tercero y cuarto medio, si bien no son niños, pueden presentar conductas infantiles, egocentrismo, o que simplemente, no existe alguno con liderazgo como para organizar adecuadamente el equipo de trabajo para llevarlos al éxito (Slide 16).

Link: http://www.ludium.cl/?p=1149

(U3) ¿Qué características buscan las empresas en jóvenes profesionales?

"En cuanto a las cualidades que deben poseer los postulantes, Flores responde que se buscan jóvenes con ciertas habilidades blandas como “liderazgo, trabajo en equipo, manejo de expectativas y de las frustraciones."

Con la frase anterior, la Talent Management Manager, Carolina Flores, de Uniliver Chile, define las caracteristicas que deben tener los postulantes a trabajo en la empresa.
Podemos ver como resalta el trabajo en equipo y liderazgo. En esta entrevista queda en evidencia, la importancia de desarrollar estas competencias. Como bien sabemos una de las caracteristicas de los trabajos en equipo es el establecimiento de reglas y roles (Diap.8). De esta manera, es necesario trabajar en estas hablidades, dado que no sabemos mucho sobre el trabajo en equipo, y a menudo los confundimos con el trabajo en grupo (Diap. 11).
Fuente: Noticias Universia
Link:http://noticias.universia.cl/en-portada/noticia/2011/09/25/870880/que-caracteristicas-buscan-empresas-jovenes-profesionales.html
Fecha:25/09/2011 

[U3]OpenIDEO: nueva herramienta para el trabajo en equipo

Las Herramientas de trabajo colaborativo como lo pueden ser Piratepad o lo que fue Wave, ahora tienen dos nuevas herramientas para eldesarrollo colaborativo de proyectos e ideas. Todas estas herramientas dónde se pueden realizar brainstorming de forma colectiva y virtual presentan sus virtudes dentro de la nube, por la facilidad de conexión en Internet que si no se posee es imposible la transferencia de datos a grandes distancias. Por una parte esta el nuevo proyecto de software libre denominado Kune que tiene su base en el código de Google Wave, este ha sido desarrollado por programadores de España y su código también es abierto. Y por otro lado se presenta OpenIDEO, que tiene la misma finalidad de trabajo colaborativo, este tiene un diseño pensado para ser simple y ágil.

En el caso de OpenIDEO, encontraremos diversas funciones para generar un trabajo en conjunto con un equipo de personas, sin embargo, estas se encuentran en diversos puntos del planeta. Lo que sugiere en esencia este monumental desarrollo web es una idea de trabajo conjunto con funcionalidades adaptadas para el trabajo en comunidad. El software se encuentra en una version Beta, y dispone de una pestaña en el margen izquierdo dónde podrá realizar sus sugerencias ante cualquier incidencia que se presente en la ejecución de OpenIDEO. Dentro de su interfaz encontrará que el trabajo se agrupa en distintos términos:inspiración, conceptos, trabajos finales, evaluación y los trabajos aprobados. Promete ser una gran utilidad para llevar a cabo grandes proyectos.

Lee OpenIDEO: nueva herramienta para el trabajo en equipo en MilBits

Fuente

Definitivo

Comentario:

OpenIDEO es un software que permite fomentar y facilitar el trabajo en equipo a través de sus herramientas de “inspiración”, donde muestras distintas ideas, imágenes códigos, “Conceptualizacion” donde se discutir y modifican las ideas y finalmente “evaluacion” donde se eligen las mejores ideas. Por estas características es una aplicación groupware (diapo 17).

Llevando el concepto a una clasificación específica diremos que es un groupware “group system”, ya que permite dar ideas y tomas decisiones sobre estas a los equipos que están divididos por el mundo y no pueden juntarse en un mismo lugar y tiempo (diapo 23-24).

Esta aplicación también cumple con la característica que discutimos en clases, porque gracias a sus funciones permite al usuario ahorrar tiempo y dinero en viajes para asistir a reuniones presenciales.

[U3]Rodrigo Jordán dicta seminario de Coaching Educacional a docentes de colegios

SANTIAGO, 08 de septiembre.- El destacado montañista y primer sudamericano que escaló el Everest, líder del Instituto Profesional Vertical, Rodrigo Jordán, realizará sorprendente charla magistral dirigida a Orientadores, Profesores y Directores de escuelas, donde se entregará herramientas educacionales a los docentes, ante la actual crisis de la educación, mediante experiencias extremas outdoors en la montaña.

¿Cuáles son las principales herramientas que tiene un docente para entregar todo el conocimiento y habilidades a sus alumnos?, ¿Cómo podemos explotar y afianzar las fortalezas de nuestros alumnos en la sala de clases?, ¿Cómo identificar talentos? Estas y muchas otras interrogantes serán respondidas este viernes 9 de septiembre en el Primer Seminario Educacional, organizado por el Vertical Instituto Profesional y Rodrigo Jordán.

“La educación es un elemento primordial para el desarrollo integral de los jóvenes, es por ello que junto al equipo de profesores del Instituto Vertical, hemos organizado esta gran clase magistral para contarles a los docentes, de manera vivencial, cómo apoyar a los alumnos, identificar talentos, evitar y enfrentar conflictos al interior de los establecimientos educacionales, inducir el trabajo en equipo, desarrollar habilidades sociales y ejercer liderazgo en su difícil tarea diaria de educar”, expresó Rodrigo Jordán.

La empresa pionera en Chile en utilizar el aprendizaje experiencial como recurso metodológico para el desarrollo de las organizaciones, ha desarrollado esta charla magistral que mezcla lo mejor de lo indoor con todo el desafío de lo outdoor.

El programa contempla un día de fuerte preparación mediante coaching educacional orientado 100% a docentes chilenos, partiendo por una espectacular charla de Sergio Araya, sicólogo, profesor y relator de capacitación en Vertical. Hasta el cierre de la jornada el viernes 9 con una magistral charla de Rodrigo Jordán en plena cordillera de los Andes, exactamente en Río colorado, en el Cajón del Maipo. Los asistentes, serán sometidos a diferentes pruebas y desafío de equipo para fortalecer el liderazgo y el trabajo en equipo en la educación, además de recibir herramientas para enfrentar conflictos.

Esta es una actividad enfocada a todos los docentes y orientadores que quieran vivir una experiencia única de carácter gratuito y cupos limitados. Inscripciones previa confirmación: cecilia@institutovertical.cl , 3413921 www.institutovertical.cl.

Se dispondrá de buses de traslado para profesores y prensa, saliendo desde el Instituto Profesional Vertical, hacia Río Colorado.

Viernes 9 de septiembre de 2011 , de 09:00 a 18:30 hrs.

Bienvenida en Vertical Instituto Profesional, José Domingo Cañas 2658 Ñuñoa.

Buses de traslado para prensa y docentes, hacia Río Colorado.

Inicio de jornada en Río Colorado con palabras de Rodrigo Jordán

Actividad práctica outdoor

Almuerzo campestre

Charla profesor Sergio Araya

Charla “Liderazgo en la educación” de Rodrigo Jordán

Regreso a Santiago.

Fuente Terra

link:http://www.terra.cl/entretencion/?id_cat=1160&id_reg=1726241

(U3) Encuentros, trabajo en equipo y tecnología en primera jornada de VA! 2011

Risas, encuentros, nuevos rostros, trabajo en equipo, debate y tecnología tuvieron en su primera jornada los jóvenes de VA! 2011, quienes se conformaron en equipos denominados con nombres de célebres científicos como Darwin, Einstein o Marie Curie.

Así, una de sus primeras actividades se concentró en conocerse y trabajar en equipo a través de entretenidas dinámicas guiadas por sus monitores, quienes con entusiasmo han acogido a cada uno de sus diez jóvenes a cargo, coordinándose, guiando las conversaciones y actividades dirigidas hacia el desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades en este encuentro; y orientando los procesos pedagógicos del mismo.

Por la tarde, el turno fue del equipo de apropiación tecnológica, quienes dirigieron el primer acercamiento hacia el uso de sus celulares y blogs, herramientas fundamentales para un proyecto en el que uno de los objetivos es que los participantes puedan compartir sus experiencias y reflexiones a través de sus sitios personales y redes sociales, tanto con sus familiares y amigos, como con el mundo.

Fuente:

http://www.chileva.cl/content/view/1207375/Encuentros-trabajo-en-equipo-y-tecnologia-en-primera-jornada-de-VA-2011.html

[U3] Proyecto Yungay 2020 convertirá el barrio en polo cultural y gastronómico

Comentario:
Este proyecto nació para establecer una estrategia (diapo 14) integral en el barrio orientada a darle un nuevo aire al entorno de este. La idea es crear un polo cultural y gastronómico, potenciando los diversos locales que ahí existen. La modalidad de trabajo y recolección de datos e inquietudes por parte de estos jóvenes, consiste en consultar tanto a los locatarios como a los habitantes mismos del lugar, la idea de esto es que el proyecto final conserve la escencia del barrio y no sea invasivo para su gente. Con esto se evita caer en individualidades (diapo 16).
Es muy importante el aporte que otorgan al proyecto tanto como la Municipalidad de Santiago como Santiago Innova, ya que con esta alianza, se disminuye el problema de tener un conjunto de personas para que cumplan con un propósito común organizacional (diapo 15), si bien pueden existir ciertas diferencias sobre el proyecto final que se quiere para el barrio, el hecho de que sea una alianza voluntaria, facilita aún más la congruencia de objetivos.

Link Noticia

(U3) Santiago Nightowls y Club El origen se unen para recibir a los emprendedores nocturnos

En este caso podemos ver como el trabajo en equipo se utiliza para fomentar la innovación. Vemos que la idea es fomentar además el trabajo colaborativo otorgando apoyo al grupo. El trabajo en equipo cumple con las condiciones de organizar a varias presonas por un fin en común y adeás, cumple con otorgarles espacio para que cpuedan crear e innovar.

[U3] IncubaUC presenta por primera vez en Chile “Geek Fantasy Camp”

IncubaUC, incubadora de negocios de la Pontificia Universidad Católica de Chile, presentará por primera vez en Chile “Geek Fantasy Camp”, una iniciativa sin precedentes que busca entregar un espacio de trabajo durante 5 días y dos noches a estudiantes y emprendedores TICs con ganas de innovar y llevar sus ideas a prototipo en Silicon Valley, California, Estados Unidos.

El evento se realizará a partir del martes 25 de octubre y concluiría el sábado 29 y funcionará de manera abierta para alumnos de distintas universidades, quienes estarán desarrollando sus proyectos e interactuando con mentores y expertos nacionales e internacionales que asistirán durante esos días.
Este primer Geek Fantasy Camp se realizará en el Campus San Joaquín de la Pontificia Universidad Católica, en un Domo preparado para la ocasión, donde los estudiantes alojarán, trabajarán, comerán y vivirán en función al desarrollo de sus ideas.

Por otro lado el objetivo principal de este evento es comenzar a poner en ejecución nuevos StartUps y fortalecer las capacidades emprendedoras de ellos y sus comunidades universitarias.

El encuentro está siendo apoyado por el programa 3DS (3 Day StartUp), el cuál presenta en tres día el desarrollo de proyectos, para dejar los demás días para presentaciones, modificaciones, evaluaciones, entregas finales y respectivas premiaciones.

Durante estos días existirá la posibilidad de formar grupos de trabajo en torno a un mentor, quien los guiará y aconsejará con el objeto de entregar soluciones a las principales debilidades de los proyectos. Entre los mentores estarán presentes Jeremy Guillory, Houser Cam, Pete Koomen y Dan Siroker, integrantes del equipo de 3DS de Austin Texas, quienes viajarán de forma exclusiva de Estados Unidos para apoyar la iniciativa.

“En IncubaUC estamos comprometidos con el desarrollo del ecosistema de emprendimiento nacional, por esta razón queremos estar al día con las actividades de vanguardia que se realizan en el mundo y este “Geek Fantasy Camp” es una muestra de nuestro compromiso e iniciativa en Chile”, afirmó Marcelo Díaz Bowen, Gerente de IncubaUC.

Fuente: http://www.mundoenlinea.cl/noticia.php?noticia_id=22736&categoria_id=53

Comentario

En el caso de el “Geek Fantasy Camp” realizado por IncubaUC vemos un claro ejemplo de lo que respecta al fomento del Trabajo en equipo de una forma cohesiva (Slide 5) debido a que da la instancia para que se creen grupos de trabajo entre estudiantes y emprendedores que les permitan compartir sus ideas, habilidades, conocimientos y experiencias (Slide 5) para obtener el feedback necesario para realizar sus proyectos individuales o incluso involucrar en estos gente con intereses afines. Actividades como esta permiten a los distintos emprendedores del país la comunicación entre ellos así como también les da la coordinación (Slide 6) que necesitan al ofrecer la opción de trabajar bajo el alero de mentores que les ayuden a organizarse y conocer las debilidades que presentan sus proyectos.

Si duda es una muy buena iniciativa, puesto que en nuestro país hacen falta las actividades que permitan la mutua interacción social (Slide 8) que permita la creación de grupos de trabajo en cuanto a emprendimientos se refiere. El crear equipos de trabajo que se enfoquen en objetivos o proyectos comunes nos presenta múltiples beneficios y permite incrementar los niveles de productividad (Slide 13) alcanzados por estos grupos de emprendedores de lo que estos mismos lograrían individualmente en sus proyectos.

[U3] Los beneficios del teletrabajo

El trabajo a distancia o teletrabajo es un método que puede traer muchos beneficios para las empresas. Estos se ven reflejados en factores como la productividad, costos asociados a traslados y calidad de vida.

Este sistema aporta alto valor a las organizaciones y sus colaboradores, ya que permite estar conectados sin importar la ubicación geográfica. Los beneficios de esta metodología están muy claros pues proporcionan un alto ahorro en materia económica, al reemplazar o disminuir los viajes de trabajo reduciendo los tiempos de espera y las horas de no producción de los ejecutivos. Por otro lado, mejora la productividad y fomenta el trabajo en equipo, al facilitar la comunicación desde cualquier ciudad o país. A todo esto se suma la reducción de la huella de carbono, que es posible al disminuir la cantidad de desplazamientos de los ejecutivos.

Otro de los beneficios del teletrabajo es que gracias a la tecnología asociada facilita la capacitación de los colaboradores y permite disminuir los costos asociados a esta importante materia.

Este sistema además beneficia a los teletrabajadores, ya que les permite organizar de mejor manera sus tiempos de trabajo y disminuye los desplazamientos. Sin embargo, es muy importante ser organizado y establecer límites. Para ello es recomendable decorar una habitación del hogar como oficina, y alertar a los miembros del hogar que se está trabajando, para así evitar interrupciones.

En Chile cada vez son más las empresas que están optando por este sistema. Y es que con el teletrabajo, tanto colaboradores como la empresa se ven favorecidos, sólo falta atreverse a innovar y descubrir que la tecnología puede ser de gran ayuda para el crecimiento de la empresa.

Fuente www.mundoenlinea.cl

COMENTARIO

Si bien se trata de una practica aun con poco uso en nuestro pais, la inclinacion que las compañias estan teniendo a soportar sus tareas en tecnologias de informacion podria permitir que el teletrabajo sea visto con mejores ojos por los directivos. Con la implentacion de un buen Groupware y una cultura organizacional en la que el auto control sea fundamental, el teletrabajo no tendria dificultades para alcanzar por ejemplo las cinco C del trabajo en equipo: Complementariedad, Comunicacion, Coordinacion, Confianza y Compromiso permitiendo, por una parte a los empleados a manejar los tiempos segun lo que ellos estimen conveniente y lograr que la empresa siga su estrategia sin mayores problemas. Se potenciarian los beneficios del trabajo en equipo como aumnetar los la produccion, la satisfaccion, y permetiria una gran flexivilidad organizacional.

Hoy ya existen una gran cantidad de Groupware que hacen posible el teletrabajo con distintos tipos de aplicaciones que permiter organizar y desarrollar un gran numero de actividades e incluso hay funciones orientadas a coordinar y hacer posible el trabajo en equipo aun cuando los mienbros no esten fisicamente en el mismo lugar lo cual es muy importante para compañias globales en las que sus ejecutivos deben estar constantemente desplazandose por distintos paises. Asi las personas se sentiran siempre con la posibilidad de conectarse con sus equipos para recibir ayuda donde y cuando se necesite y lograr mejores resultados finales para la organizacion.

Para muchos el solo hecho de tener que ir a la oficina los desgasta enormemente por lo que de seguro la implementacion del teletrabajo seria muy bien recibido por los empleados.

[U3] Científicos del mañana

CONICYT Y CONSEJO DE INNOVACION REUNEN A LOS FUTUROS CIENTÍFICOS E INNOVADORES EN CHILEVA!

Noticia: FECHA: 12/09/2011 a las 15:41
Ciento cincuenta jóvenes, de ambos sexos, – científicos o innovadores del Chile del futuro– se reúnen desde el 29 de octubre al 3 de noviembre en el primer Encuentro Regional de los Jóvenes con la Ciencia y la Tecnología - ChileVA! Antofagasta 2011, organizado por la Comisión Nacional de Investigación en Ciencia y Tecnología CONICYT y el Consejo Nacional de Innovación para la Competitividad CNIC, con el fin de estimular la vocación científica en los estudiantes de tercer año de educación media.

Se trata de una experiencia educativa innovadora que congregará en la Región de Antofagasta a estudiantes seleccionados de Taltal, Calama, San Pedro de Atacama, Antofagasta, Mejillones y Tocopilla, en una cita que buscará estimular sus habilidades y conocimientos, ampliar su mirada sobre su futuro y el destino de Chile y motivarlos para construir su vida en el mundo de la ciencia, la tecnología, el emprendimiento y la innovación.

ChileVA! Antofagasta 2011 se realizará en el Centro Recreativo de Ferrocarriles FCAB, ubicado en la localidad de Mejillones, bajo la modalidad de un campamento científico que será visitado por investigadores chilenos de nivel mundial, los que compartirán sus experiencias con los estudiantes, responderán sus preguntas y acompañarán su pasión por la ciencia y la tecnología. Estos diálogos serán transmitidos vía internet y registrados en video para ser convertidos también en material educativo para los distintos liceos de nuestro país.

En el marco del encuentro, los jóvenes visitarán lugares donde la ciencia y la tecnología son desarrolladas o aplicadas cotidianamente, entre ellos, centros de investigación minera, el observatorio astronómico de Paranal, el Museo del Desierto, la Quebrada El Way, entre otros.

La parte más lúdica, sin duda, la experimentarán cuando deban resolver distintos desafíos –en áreas como la biotecnología y la ingeniería– diseñados de manera que estimulen el trabajo en equipo y la puesta en práctica de principios científicos fundamentales.

Además, guiados por un monitor, cada participante registrará su experiencia de aprendizaje en una plataforma digital para compartir sus vivencias con su familia y amigos y para proyectar una comunidad virtual de estudiantes que permita replicar este encuentro en otras ciudades del país y consolidarlo en el tiempo.

Los módulos son elaborados bajo la metodología del “aprender haciendo” y contemplan, entre otros, “Conversaciones con maestros de la ciencia”, “Emprendimiento y reflexión”, “Encuentros cercanos” y “Sociabilidad creativa”.

El problema y el desafío:

Según el gerente del programa Chile VA! del Consejo de Innovación, Pedro Rosas, “Este Encuentro de Jóvenes es una iniciativa que busca palear el déficit de capital humano avanzado en Ciencia, Tecnología e Innovación (CTi), y es un factor relevante para que las regiones y el país se desarrollen adecuadamente en la Economía del Conocimiento”.

En este sentido, señala que el CNIC ha detectado que “el principal problema de los jóvenes es la motivación y el hecho de que no hagan la relación entre la educación y la construcción de sus propios proyectos de vida”.

Por ello “el factor motivacional ha tomado gran relevancia en el análisis sobre los fenómenos de la educación y la innovación, especialmente porque es un aspecto que de alguna manera recoge el efecto de los demás factores externos, como la condición socioeconómica”, agrega el profesional del CNIC.

Fuente: http://www.chileva.cl/conicyt-y-consejo-de-innovacion-reunen-a-los-futuros-cientificos-e-innovadores-en-encuentro-chileva#content-top

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Comentario SIA450:

En la unidad 3 vimos cómo el trabajo en equipo solucionaba algunos problemas que se presentan con el uso de la TI y cómo las aplicaciones del groupware facilitaban la comunicación, colaboración y coordinación en el trabajo en equipo. La iniciativa CHILEVA! es una muestra empírica del esfuerzo que se hace en chile por comenzar a desarrollar las habilidades blandas en los jóvenes estudiantes. Esta iniciativa busca reducir el déficit de capital humano avanzado en Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI), y es un factor relevante para que la región y el país se desarrollen adecuadamente en la Economía del Conocimiento. CHILEVA! está dirigida a estudiantes de tercer año de educación media, donde al reunirlos con destacados investigadores de nivel mundial y enfrentarlos a distintos desafíos de ingeniería se explota y fomenta su capacidad para trabajar en equipo. Donde forman equipos interdependientes (cada alumno necesita de su compañero para llevar a cabo una labor, y éstos necesitan y se benefician de los conocimientos y el trabajo de los investigadores que los apoyan, donde los investigadores se nutren de las nuevas miradas de los jóvenes a los problemas) y cohesivos (porque cada inviduo aporta con sus habilidades para lograr metas comunes y no personales) (Slide 5).

Este trabajo es tan enriquecedor para los alumnos e investigadores, ya que los convoca a trabajar de manera complementaria entre ellos en pro de la tarea en común, donde se ven obligados a que la comunicación y la coordinación sean óptimas para realizar los distintos talleres, además de confiar en sus compañeros de equipo y estar completamente comprometidos con la labor que desempeñan, tanto los alumnos con su motivación y ganas de aprender y los investigadores con su disposición y conocimiento (Slide 6). Estas modalidades de talleres ayudan a fomentar también la responsabilidad como equipo y la responsabilidad como individuo al estar conscientes de que su aporte es fundamental para el objetivo final que se persigue como equipo de trabajo, donde la discusión o intercambio de opiniones juega un papel fundamental (Slide 7). La importancia en este tipo de trabajos colaborativos está fundamentalmente en la mayor productividad que se genera como grupo, que de forma individual y demostrarles a los alumnos, que si bien la carrera de científico o investigador parece algo individualista, la realidad es que son carreras en donde se debe estar en constante comunicación con sus pares para potenciar sus conocimientos y los de ellos (Slide 5).

Si bien en estas modalidades de trabajo, el rol del investigador es fundamental (ya sea como cerebro, coordinador o monitor, entre otros), el rol de los alumnos durante el trabajo también es crítico y lo ideal es que los estudiantes no sólo adquieran roles que han desarrollado desde siempre, sino que puedan circular por distintas facetas y que se enfrenten a lo que desconocen (Slide 9).

Luego de esta experiencia, la mayoría de los alumnos se van felices con la labor realizada y señalan que su motivación para innovar aumentó y que sus distintas habilidades personales han mejorado muchísimo gracias al plus que les dejó la interacciones con sus pares y con investigadores ya experimentados (Slide 13).